صناع الصناعة: إنشاء مساحات للصناعة في مدارس أبرشية الروضة حتى الصف الثاني عشر

<ص>

هذا شرط ظهر في يفعل: رحلة جوية. 89. يشترك ل أكثر صانع المشاريع و العناصر! <ص> مساحات إبداعية كوبري ال فجوة بين خلاصة وعي و ال عملي مهارات الى بناء أشياء ان يساعد ملكنا عالم وظيفة. جري أ مساحة إبداعية يمكن يكون صعب و عزيزي، لكن المدارس ان لكى يفعل لذا غالبا ما يرى المكافآت في يزيد طالب ارتباط، تعاون، و حماس ل مشكلة الحل.

<ص> الى يتعلم أكثر عن كيف من الروضة حتى الصف 12 المدارس لدمج تصنيع في ال حجرة الدراسة، أنا المحاور ثلاثة معلمون من يجري أبرشية في المدرسة المساحات الإبداعية:

رييس كراوس: معيانوت يشيفا عالي مدرسة ل فتيات، أ حديث الأرثوذكسية مدرسة في تمريرة الشاي, جديد جيرسي. دوري فريدمان: شارع. أن ماثيو أبرشية مدرسة، أ طالب الأسقفية واسطة مدرسة في امن الحواجز, كاليفورنيا. بارب نورين: صحافي الأكاديمية، أ محافظ اليهودية ابتدائي مدرسة في العظم أنجيليس, كاليفورنيا. <ص> كل أخذ أ غير تقليدية و خاص طريق الى يكتسب هُم مهارات، لكن هم مشاركة أ عالي درجة ل إخلاص و إصرار، أ يرغب الى يحفظ الحالية مع جديد أدوات و تقنيات, و ال المرونة الى يسمح هُم طلاب الى عمل في أخلاق ان أفضل بدلة هُم تعلُّم الموضات. إنها قيمة مشيرا ان خاص المدارس على العموم يمتلك أكثر التمويل و المرونة ان عام المدارس.

<ص>

رييس كراوس ل معيانوت يشيفا عالي مدرسة ل فتيات. صورة بواسطة ديبرا أنسيل رييس كراوس <ص> ال مربع، صناعي الخارج ل معيانوت يشيفا عالي مدرسة ل فتيات شرق أ بشكل مخادع ممل بطانية ل ال نشيط واسطة ل مفعم بالحيوية شاب نحيف في الداخل من التحدث ببراعة مثل هم للمشي بين أقسام. ال وجود ل أ معدلة بشكل جيد مساحة إبداعية في أ حديث الأرثوذكسية يهودي فتيات' مدرسة يبدو بنفس الطريقة غير مناسب الى أولاً، لكن هذا المدارس تكليف إفادة مخاليط التقليد و مجتمع مع أ وعي ل ال طلاب' المسؤوليات الى ال عالم حول هم و يعطي الأولوية يكتسب مهارات الى تزدهر في أ تطور جمعية. معيانوت طلاب يتعلم أ قلب معاً ل اِصطِلاحِيّ مهارات وتطبيق هم مثل التعبيرات ل أرواحهم المبدعة و معنويات — ال tzlem إلوكيم، أ اللغة العبرية الجملة التي وسائل ال "إلهي صورة،" مخصب في كل شخص — مع أ حاسة ل هُم مسؤولية الى يكون إلهي الشركاء في تحسين ال العالم.

<ص> رييس كراوس شرق معيانوت مخرج ل بخار برنامج الدراسة و قصير ال مساحة إبداعية. هي بدأ ها تفويض هنا مثل أ عادي الرياضيات مدرس. مستوحاه الى يعطي ها الجبر فصل أ مُطبَّق درس على مكافئ منحنيات, هي وصل خارج الى أ محلي بيت مخزن و مقتنع هم الى يمد مواد الى بناء أ مكافئ مطبخ. هي أخذ ها طلاب الى ال مدرسة موقف السيارات حبكة، حاد ال مطبخ الى ال شمس، و يضع أ جريدة في أمام ل ال ينعكس أشعة. ال خلاصة مفهوم ل الارتكاز نقاط تحولت بسرعة في ملموس خبرة مثل ال ورق انفجار في النيران. "هذا كان ال أولاً وقت ال فتيات أخيراً مفهوم ان الرياضيات شرق فقط أ لغة وصف كيف ال عالم أعمال،" رييس يتذكر. "هو كان فقط لذا قوي. هم فقط حب هو." ال مطبخ دائماً محظور في أ ركن ل ها الفصل الدراسي.

<ص> في الداخل ال ساطع و متجدد الهواء بخار حجرة الدراسة، أربعة UltiMaker 3D الطابعات مزدوج أ حائط على طول مع أ الليزر القاطع. بناء أدوات متفاوتة منذ لحام مكاوي الى خياطة الات نكون بسهولة يمكن الوصول، مثل نكون ال منظمة تنظيما جيدا أدراج مكتمل مع بناء مواد و إلكتروني عناصر. أ قديم الطراز...