فيديوهات العمل العملي العلمي تحل محل العمل التفاعلي في المدارس – تقرير
قم بالتسجيل في العرض من البريد الإلكتروني Westminster للحصول على تحليل الخبراء مباشرة إلى صندوق الوارد الخاص بك، احصل على العرض المجاني من البريد الإلكتروني Westminster، يرجى إدخال عنوان بريد إلكتروني صالح، بريد إلكتروني صالح، يرجى إدخال عنوان بريد إلكتروني صالح، أود تلقي رسالة بريد إلكتروني حول العروض والأحداث والتحديثات من The Independent. اقرأ إشعار الخصوصية{{ #verifyErrors }}{{ message }}{{ /verifyErrors }}{{ ^verifyErrors }}حدث خطأ ما. يرجى المحاولة مرة أخرى لاحقًا{{ /verifyErrors }}
يشير التقرير إلى أن الطلاب لديهم إمكانية وصول أقل إلى التطبيقات العلمية التفاعلية حيث يتم استخدام العروض التوضيحية بالفيديو بدلاً من ذلك.
وجدت دراسة استقصائية بتكليف من الجمعية الملكية وEngineeringUK أن أفاد ما يزيد قليلاً عن ربع (26%) تلاميذ GCSE عن قيامهم بأعمال علمية عملية كل أسبوعين على الأقل.
وكان هذا الرقم أقل من عام 2019 (37%) و2016 (44%)، وفقًا لـ التقرير، عندما سُئل الطلاب في الصفين العاشر والحادي عشر عن تكرار العمل العملي.
كان هناك "تخلي ملحوظ" عن الأشكال الأكثر تفاعلية من العمل العملي، وتزايد عدد مقاطع الفيديو الخاصة بالعمل العملي . يستخدم كبديل - ويقول إن إغلاق المدارس بسبب فيروس كورونا ربما ساهم في هذا الاتجاه.
إمكانية الوصول إن التعلم العملي الفعال الذي يمكن للطلاب الاتصال به بشكل ملموس بالعالم الحقيقي سيساعد في جعل العلوم أكثر صلة وذات مغزى ويوفر مهارات قيمة للحياة والعمل.
البروفيسور أولريك تيلمان، الجمعية الملكيةاستبيان من بين 7256 تلميذًا تتراوح أعمارهم بين 11 و18 عامًا في المدارس والكليات الحكومية في إنجلترا، يشير ما يقرب من نصف (46%) تلاميذ GCSE الذين شملهم الاستطلاع إلى أنهم يشاهدون مقطع فيديو لدرس عملي كل أسبوعين على الأقل.
وكان هذا الرقم أعلى من هؤلاء. شملهم الاستطلاع قبل الوباء في عام 2019 (41%) و2016 (39%).
من بين جميع الطلاب الذين شملهم الاستطلاع في الصفوف من 7 إلى 11، كان الشكل الأكثر شيوعًا للتعرض للتدريب العملي على العلوم هو الفيديو، وفقًا إلى التقرير. " قال.
يشير الاستطلاع، الذي أجرته شركة Verian بين يوليو وسبتمبر 2023، إلى أن 68% من طلاب الصفين العاشر والحادي عشر يريدون القيام بالمزيد من العمل العملي في العلوم - وهذا الرقم أعلى بين جميع الطلاب . شملهم الاستطلاع (71%).
لقد كان هناك "تغيير سلبي" في مشاركة الشباب ومشاركتهم في العلوم المدرسية منذ عام 2019 ومن "المحتمل" أن يكون الاضطراب بسبب الوباء قد ساهم في ذلك، وفقا للتقرير. قال.
وتناول الاستخدام المتزايد لمقاطع فيديو العمل العملي، وأضاف: "على الرغم من أنه من الممكن أن تكون هذه التغييرات بمثابة أعراض لتحول طويل المدى نحو استخدام التكنولوجيا الرقمية التي تحل محل العمل العملي، ومن المحتمل أن يكون الوباء قد أدى إلى تسريع هذه التغييرات وقد يعني أن ممارسات التدريس الرقمي التي تم تقديمها أثناء عمليات الإغلاق أصبحت الآن أكثر تكاملاً مع الاهتمام بالعلوم وهو علامة تحذير خطيرة
الدكتورة هيلاري ليفرز، الرئيس التنفيذي لشركة EngineeringUK< p>التقرير الذي تم إعداده بواسطة...
قم بالتسجيل في العرض من البريد الإلكتروني Westminster للحصول على تحليل الخبراء مباشرة إلى صندوق الوارد الخاص بك، احصل على العرض المجاني من البريد الإلكتروني Westminster، يرجى إدخال عنوان بريد إلكتروني صالح، بريد إلكتروني صالح، يرجى إدخال عنوان بريد إلكتروني صالح، أود تلقي رسالة بريد إلكتروني حول العروض والأحداث والتحديثات من The Independent. اقرأ إشعار الخصوصية{{ #verifyErrors }}{{ message }}{{ /verifyErrors }}{{ ^verifyErrors }}حدث خطأ ما. يرجى المحاولة مرة أخرى لاحقًا{{ /verifyErrors }}يشير التقرير إلى أن الطلاب لديهم إمكانية وصول أقل إلى التطبيقات العلمية التفاعلية حيث يتم استخدام العروض التوضيحية بالفيديو بدلاً من ذلك.
وجدت دراسة استقصائية بتكليف من الجمعية الملكية وEngineeringUK أن أفاد ما يزيد قليلاً عن ربع (26%) تلاميذ GCSE عن قيامهم بأعمال علمية عملية كل أسبوعين على الأقل.
وكان هذا الرقم أقل من عام 2019 (37%) و2016 (44%)، وفقًا لـ التقرير، عندما سُئل الطلاب في الصفين العاشر والحادي عشر عن تكرار العمل العملي.
كان هناك "تخلي ملحوظ" عن الأشكال الأكثر تفاعلية من العمل العملي، وتزايد عدد مقاطع الفيديو الخاصة بالعمل العملي . يستخدم كبديل - ويقول إن إغلاق المدارس بسبب فيروس كورونا ربما ساهم في هذا الاتجاه.
إمكانية الوصول إن التعلم العملي الفعال الذي يمكن للطلاب الاتصال به بشكل ملموس بالعالم الحقيقي سيساعد في جعل العلوم أكثر صلة وذات مغزى ويوفر مهارات قيمة للحياة والعمل.
البروفيسور أولريك تيلمان، الجمعية الملكيةاستبيان من بين 7256 تلميذًا تتراوح أعمارهم بين 11 و18 عامًا في المدارس والكليات الحكومية في إنجلترا، يشير ما يقرب من نصف (46%) تلاميذ GCSE الذين شملهم الاستطلاع إلى أنهم يشاهدون مقطع فيديو لدرس عملي كل أسبوعين على الأقل.
وكان هذا الرقم أعلى من هؤلاء. شملهم الاستطلاع قبل الوباء في عام 2019 (41%) و2016 (39%).
من بين جميع الطلاب الذين شملهم الاستطلاع في الصفوف من 7 إلى 11، كان الشكل الأكثر شيوعًا للتعرض للتدريب العملي على العلوم هو الفيديو، وفقًا إلى التقرير. " قال.
يشير الاستطلاع، الذي أجرته شركة Verian بين يوليو وسبتمبر 2023، إلى أن 68% من طلاب الصفين العاشر والحادي عشر يريدون القيام بالمزيد من العمل العملي في العلوم - وهذا الرقم أعلى بين جميع الطلاب . شملهم الاستطلاع (71%).
لقد كان هناك "تغيير سلبي" في مشاركة الشباب ومشاركتهم في العلوم المدرسية منذ عام 2019 ومن "المحتمل" أن يكون الاضطراب بسبب الوباء قد ساهم في ذلك، وفقا للتقرير. قال.
وتناول الاستخدام المتزايد لمقاطع فيديو العمل العملي، وأضاف: "على الرغم من أنه من الممكن أن تكون هذه التغييرات بمثابة أعراض لتحول طويل المدى نحو استخدام التكنولوجيا الرقمية التي تحل محل العمل العملي، ومن المحتمل أن يكون الوباء قد أدى إلى تسريع هذه التغييرات وقد يعني أن ممارسات التدريس الرقمي التي تم تقديمها أثناء عمليات الإغلاق أصبحت الآن أكثر تكاملاً مع الاهتمام بالعلوم وهو علامة تحذير خطيرة
الدكتورة هيلاري ليفرز، الرئيس التنفيذي لشركة EngineeringUK< p>التقرير الذي تم إعداده بواسطة...What's Your Reaction?
