По данным исследования, студенты потеряли треть учебного года из-за пандемии

Задержки в обучении и регрессия были наиболее серьезными в развивающихся странах и среди детей из малообеспеченных семей. И учащиеся до сих пор не догнали его.

Во время пандемии Covid у детей возник дефицит в обучении, на долю которого приходилось около трети знаний и навыков за учебный год, согласно данным новый глобальный анализ и не оправился от этих потерь более двух лет спустя.

Задержки в обучении и регрессы были наиболее серьезными в развивающихся странах и среди учащихся в развивающихся странах по мнению исследователей, это усугубляет существующее неравенство и угрожает последовать за детьми в высшие учебные заведения и на рынок труда.

Анализ, опубликованный в понедельник в журнале Nature Human Behavior и опирающийся на данные из 15 стран предоставили наиболее полный на сегодняшний день отчет об академических трудностях, вызванных пандемией. Результаты показывают, что проблемы дистанционного обучения — в сочетании с другими факторами стресса, преследовавшими детей и семьи на протяжении всей пандемии, — не были устранены, когда двери школы снова открылись.

«Чтобы восстановить то, что было утрачено, нам нужно сделать больше, чем просто вернуться к нормальной жизни», — сказал Бастиан Беттхойзер, исследователь Центра исследований социального неравенства в Sciences Po в Париже, соавтор обзора. Он призвал чиновников по всему миру разработать интенсивные летние программы и инициативы по репетиторству, нацеленные на самых бедных учащихся, которые больше всех отстают.Гарвард, изучавший перерывы в учебе в Соединенных Штатах, пересмотрел общий анализ.Без немедленного и агрессивного вмешательства, он сказал, что «потеря обучения будет самой продолжительной и самой несправедливой из пандемии».

A До Covid такие кризисы, как землетрясение в Кашмире в 2005 году, вспышка лихорадки Эбола в Западной Африке в 2014 году и постоянные забастовки учителей в Аргентине, показали, что длительное отсутствие школьных занятий может иметь долгосрочные последствия. Но ни один из них не сравнится с охватом Covid: по данным ЮНИСЕФ, около 1,6 миллиарда детей во всем мире пропустили значительное количество уроков во время пика пандемии.

< p class="css-at9mc1 evys1bk0">Кому Для количественной оценки воздействия исследователи объединили результаты 42 различных исследований, опубликованных в период с марта 2020 года по август 2022 года и охватывающих страны со средним и высоким уровнем дохода в Америке, Европе и южной части Африки. По словам Беттхойзер, глобальный дефицит образования был эквивалентен примерно 35% учебного года и оставался «невероятно стабильным» в последующие годы, поскольку учащиеся перестали терять позиции, но n также не восстановился.

Задержки в математике были больше, чем в чтении, сказал Беттхойзер, возможно, потому, что математика требует более формального обучения и потому, что понимание прочитанного обычно улучшается с развитием мозга по мере взросления детей. Данные показывают, что учащиеся с более низким социально-экономическим статусом несли большую часть бремени, вероятно, из-за того, что они столкнулись с шумными учебными помещениями, нестабильным подключением к Интернету и экономическими неурядицами.

Dr. Дэймон Корб, педиатр, специализирующийся на развитии и поведении, основавший Центр развития разума, не удивился, обнаружив, что трудности в обучении одинаковы во всех классах. Он сказал, что многие из маленьких детей, о которых он заботился, изо всех сил пытались быстро вернуться в классы, потому что им нужно было заново учиться ба...