为什么技术的发展并没有真正改善数字学习
企业家贡献者表达的观点是他们自己的。
使用计算机进行教学并不新鲜。早在 1960 年代后期，对教学数字化教育的一些探索旨在让学生的体验优于课堂。斯坦福大学的 Patrick Suppes 教授详细探讨了教授 25 名学生的课堂所面临的挑战，并得出结论认为计算机可用当时可以提供识别个人弱点所需的个人指导、课程和支持，并提供针对这些需求的指导。/p>
那么，为什么我们在 2022 年使用网络会议、无聊的 PowerPoint 讲座以及无效的电子学习视频和测验等广播技术，向每个学生提供相同的指导？从 K-12 教育部门到发展部门，情况大同小异，每个人都可以使用更好的学习工具和策略，但事实并非如此。
>相关：工作场所学习被打断。这 5 个步骤告诉你如何解决它。
当今学习技术创新的问题可以肯定的是，您一生中都有过好的和坏的学习经历。是什么让你最糟糕的经历如此糟糕？是无聊，情绪上不舒服，主题错误还是太难了？很多时候，数字学习设计师被迫自行快速创建内容，而且预算非常有限，以至于 PowerPoint 成为了事实上的解决方案。
但即使预算开放，我们在企业界的思想和想象力也会受到我们过去的经验和期望的限制。我们都认为我们知道好的学习是什么样的——就像当今电子学习创作工具的设计者和创造者一样。作为一个行业，eLearning 比大多数行业因不解决过去的错误而遭受的损失更大。当前学习技术的创新往往集中在：
为学习内容创建者提供便利，但对最终用户（学生）来说不一定更高效。如上所述，工作面临时间、预算和人员的压力，需要在这些限制条件下创造性地进行管理。借助旨在使内容统一和快速轻松地进行开发的工具，可以预见，大多数在线培训都是乏味和单调的。
花里胡哨，让旧的看起来焕然一新：讨厌在计算机上翻阅幻灯片？好吧，你会喜欢在里面翻阅幻灯片！
消除复杂性，让学生更快完成：无论是否需要付出真正的努力才能掌握，每天都有越来越多的工具上线以简化设计选择，甚至共享 pdf、播放视频或询问多项选择题。借助这些产品，学生可以在 7 分钟内快速完成一小时的课程或 20 分钟的模块，同时在公司会议中处理多项任务。
相关：在线学习：好处和挑战
好的教育是什么样的？自 1960 年代以来，数字学习专业人士已经拥有了他们想要的一切，从早期使用人工智能，到 1972 年的 PLATO IV 等离子触摸屏，再到声音、动画、增强现实和增强现实，但真正的问题是，为什么没有学生们没有得到他们真正需要的东西吗？
学习是一种个性化的体验
企业家贡献者表达的观点是他们自己的。
使用计算机进行教学并不新鲜。早在 1960 年代后期，对教学数字化教育的一些探索旨在让学生的体验优于课堂。斯坦福大学的 Patrick Suppes 教授详细探讨了教授 25 名学生的课堂所面临的挑战，并得出结论认为计算机可用当时可以提供识别个人弱点所需的个人指导、课程和支持，并提供针对这些需求的指导。/p>
那么，为什么我们在 2022 年使用网络会议、无聊的 PowerPoint 讲座以及无效的电子学习视频和测验等广播技术，向每个学生提供相同的指导？从 K-12 教育部门到发展部门，情况大同小异，每个人都可以使用更好的学习工具和策略，但事实并非如此。
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但即使预算开放，我们在企业界的思想和想象力也会受到我们过去的经验和期望的限制。我们都认为我们知道好的学习是什么样的——就像当今电子学习创作工具的设计者和创造者一样。作为一个行业，eLearning 比大多数行业因不解决过去的错误而遭受的损失更大。当前学习技术的创新往往集中在：
为学习内容创建者提供便利，但对最终用户（学生）来说不一定更高效。如上所述，工作面临时间、预算和人员的压力，需要在这些限制条件下创造性地进行管理。借助旨在使内容统一和快速轻松地进行开发的工具，可以预见，大多数在线培训都是乏味和单调的。
花里胡哨，让旧的看起来焕然一新：讨厌在计算机上翻阅幻灯片？好吧，你会喜欢在里面翻阅幻灯片！
消除复杂性，让学生更快完成：无论是否需要付出真正的努力才能掌握，每天都有越来越多的工具上线以简化设计选择，甚至共享 pdf、播放视频或询问多项选择题。借助这些产品，学生可以在 7 分钟内快速完成一小时的课程或 20 分钟的模块，同时在公司会议中处理多项任务。
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