Ein Moment, der mich verändert hat: Ein Mathe-Rätsel hat mich gelehrt, mein Gehirn zu benutzen – und mir geholfen, den Verlust meiner Tochter zu verarbeiten

Ein Lehrer hat mein Leben verändert. Als ich 15 war, war ich gesprächig und kontaktfreudig und mehr daran interessiert, sozial zu sein, als hart zu arbeiten. Es war 1969 und ich besuchte die High School in Amherst, Nova Scotia, im Osten Kanadas. Ich habe nie darauf geachtet, nur das Nötigste gemacht und oft gewettet, dass niemand sonst seine Hausaufgaben machen würde, also brauche ich das auch nicht. Aber ich lese viel. Ich wusste nicht viel von dem, was mir beigebracht wurde, aber ich liebte es, Science-Fiction und Bücher über Überlebende einsamer Inseln zu lesen.

Geometrie mochte ich allerdings nicht Mir gefiel der philosophische Ansatz unserer Lehrerin Frau Trenholm. Sie erklärte, dass Geometrie die Fähigkeit der Menschheit ist, Probleme zu lösen, dass es Wahrheiten gibt und dass klares und logisches Denken Probleme lösen kann. Konnte die Arbeit nicht erledigen, fand sie aber interessant.

Ungefähr einen Monat nach Beginn des Jahres hatten wir mit der euklidischen Geometrie begonnen. Wir waren alle in Schwierigkeiten und ich war wahrscheinlich der lauteste in der Klasse darüber. Frau Trenholm gab uns Hausaufgaben und bat uns, am nächsten Morgen zu versuchen, ein Problem zu lösen – zu beweisen, dass zwei Winkel in einer komplexen geometrischen Form gleich sind. Vielleicht, weil ich der freimütigste Schüler gewesen war, zog sie mich beiseite, als wir den Unterricht verließen, und sagte: „Komm nicht damit durch.“

Ich tat es nicht Ich weiß nicht, was sie meinte, aber ich ging nach Hause, arbeitete 20 Minuten daran, dachte: "Das kann ich nicht und das kann auch kein anderer in der Klasse" und ich gab auf. Ich ging gegen 22 Uhr ins Bett und wachte ein paar Stunden später auf, was ungewöhnlich war. Mein erster Gedanke war: „Ich habe genau das getan, was sie gesagt hat.“ Dann beschloss ich, es noch einmal zu versuchen. Ich setzte mich an meinen Schreibtisch und begann.

Meine Handschrift war durcheinander und ich bemerkte, dass ich sehen konnte, wo ich wahrscheinlich falsch lag, wenn ich das Diagramm sauberer und größer machte. Ich versuchte und versuchte es weiter. Dann beschloss ich, alle fehlgeschlagenen Versuche zu speichern und zu versuchen, eine Bestellung aufzugeben. Ich entdeckte, dass ich Vorhersagen machen konnte, sodass ich früher aufhören konnte, weil ich wusste, dass es nicht funktionieren würde oder ich mich wiederholen würde. Ich erinnere mich, dass ich überrascht war, weiterzumachen, weil ich anfangs dachte, ich wüsste nicht, wie es geht.

Gegen 5 Uhr morgens, Kaugummi überall auf dem Schreibtisch und Papier überall, ich verstanden. Ich konnte mich an jeden gescheiterten Versuch erinnern und wo ich schief gelaufen war, und ich wusste, dass das gut war. In diesem Moment fühlte ich mich, als wäre mein Gehirn neu verdrahtet worden. Plötzlich konnte ich mich an Dinge erinnern, die Frau Trenholm im Unterricht über klares Denken und die Philosophie der Logik gesagt hatte. Es war aufregend und ich war wirklich stolz. Ich dachte: „Ich kann jemand anders sein. Ich muss nicht jemand sein, der herumläuft und Dingen ausweicht; Ich kann Dinge klären. »

Ich habe es am nächsten Tag wieder hingelegt. Frau Trenholm würde Schüler nie vor allen in Verlegenheit bringen – sie würde immer herumgehen und mit Einzelpersonen sprechen. Schließlich kam sie zu mir und gab mir das Papier. Ich konnte sehen, dass in der Ecke ein kleines Häkchen war. Sie sah mir direkt in die Augen und fragte: "Hast du das getan?" Als ich ja sagte, nickte sie, ging zurück in die Klasse und sagte: „Einer von Ihnen versteht jetzt die euklidische Geometrie. Machen wir weiter, damit es alle verstehen. »

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