Студенти втратили третину навчального року через пандемію, показує дослідження

Затримки в навчанні та регресії були найсерйознішими в країнах, що розвиваються, і серед дітей з низькими доходами. І учні все ще не наздогнали.

За даними, під час пандемії Covid діти відчували дефіцит навчання, на який припадало приблизно третину знань і навичок за навчальний рік. новий глобальний аналіз, і не оговтався від цих втрат понад два роки потому.

Затримки в навчанні та регресії були найсерйознішими в країнах, що розвиваються, і серед студентів у країнах, що розвиваються. на думку дослідників, посилюючи існуючі розбіжності та загрожуючи слідом за дітьми до вищої освіти та ринку праці. дані з 15 країн надали найповніший на сьогоднішній день опис академічних труднощів, спричинених пандемією. Результати свідчать про те, що проблеми дистанційного навчання в поєднанні з іншими стресовими факторами, які переслідували дітей і сім’ї протягом пандемії, не були виправлені, коли двері школи зачинилися та знову відчинилися.

«Щоб відновити те, що було втрачено, нам потрібно зробити більше, ніж просто повернутися до нормального життя», — сказав Бастіан Беттхойзер, дослідник Центру досліджень соціальної нерівності в Sciences Po в Парижі, співавтор огляду. Він закликав офіційних осіб у всьому світі запропонувати інтенсивні літні програми та ініціативи репетиторства, спрямовані на найбідніших студентів, які відстають найбільше. Гарвард, який досліджував переривання навчання в США, переглянув загальний аналіз. Без негайного й агресивного втручання, за його словами, «втрата навчання буде найтривалішою та найнесправедливішою в пандемії».

A До Covid такі кризи, як землетрус у Кашмірі 2005 року, спалах лихоманки Ебола в Західній Африці в 2014 році та постійні страйки вчителів в Аргентині, показали, що довготривалі прогули школи можуть мати тривалі наслідки. Але жоден не зрівнявся з поширенням Covid: за даними ЮНІСЕФ, близько 1,6 мільярда дітей у всьому світі пропустили значну кількість уроків під час піку пандемії.

To Для кількісної оцінки впливу дослідники об’єднали результати 42 різних досліджень, опублікованих у період з березня 2020 року по серпень 2022 року, які охоплювали країни із середнім і високим рівнем доходу в Америці, Європі та Південній Африці. Глобальний дефіцит освіти був еквівалентним приблизно 35% навчального року та залишався «неймовірно стабільним» у наступні роки, сказав Беттхойзер, оскільки учні перестали втрачати позиції, але n також не відновилися.

Затримки були гіршими в математиці, ніж у читанні, сказав Беттхойзер, можливо тому, що математика потребує більш формальних інструкцій і тому, що розуміння прочитаного загалом покращується разом із розвитком мозку дітей, коли діти стають старшими. Дані показують, що студенти з нижчим соціально-економічним статусом несли великий тягар, ймовірно, тому, що вони стикалися з шумними навчальними приміщеннями, несправним підключенням до Інтернету та економічною нестабільністю.

Dr. Деймон Корб, педіатр з питань розвитку та поведінки, який заснував Center for Developing Minds, не був здивований, виявивши, що недоліки в навчанні є однаковими на всіх рівнях навчання. Він сказав, що багатьом маленьким дітям, якими він опікувався, важко було швидко повернутися до класів, тому що їм потрібно було перевчити ба...