Коли учні створюють власну навчальну платформу

У 2009 році соціальний підприємець Саймон Кьол із групою друзів зі старшої школи створив платформу для спільного навчання, натхненну Вікіпедією: Serlo. Зараз ним користуються понад мільйон студентів у Німеччині щомісяця, а наприкінці 2022 року він отримав федеральне фінансування для інтеграції в національну інфраструктуру цифрового навчання Німеччини. Саша Газельмаєр з Ashoka зустрівся з Келем у Берліні, щоб дізнатися більше про те, чому студенти люблять Серло та чого очікувати.

Саша Газельмаєр: Саймоне, ваша цифрова платформа стає офіційною частиною системи освіти в Німеччині. Розкажіть нам, чому ви його створили.

Simon Köhl: Особисто я міг відвідувати навчання лише тому, що мої батьки платили за приватні уроки. Пізніше я чіткіше побачив, як шкільна система породжує нерівність, коли багато молодих людей не отримують необхідної підтримки. Тож ми з друзями побудували Serlo. Він пропонує уроки, вправи, відео та інший вміст у стилі Вікіпедії, який є абсолютно безкоштовним. Ми хотіли зробити вміст доступнішим для всіх студентів, дозволяючи їм навчатися у власному темпі.

Коли кілька років тому ми звернулися до Федерального міністерства освіти Німеччини, ми були в розпалі кризи Covid, і значна частина цифрової інфраструктури в державних школах вийшла з ладу. Тому ми побачили величезну можливість створити більший вплив і запропонували наші безкоштовні ресурси та редактор вмісту, щоб викладачі могли легко адаптувати наш контент до потреб своїх класів і, в ідеалі, окремих студентів. Уряд прийняв пропозицію та профінансував нам впровадження нашого контенту та інструментів публікації в інфраструктурі публічної цифрової школи.

Газельмаєр: Це приємно чути! А навіщо потрібен Серло – я маю на увазі, що не так з тим, як навчають дітей у німецьких школах?

Кель: Багато аспектів системи освіти потребують оновлення для світу, у якому ми живемо сьогодні. Навіть у Німеччині успіх у навчанні часто залежить від багатства шкільного округу та спроможності вашої родини дозволити собі репетиторство. Коли мова заходить про навчання, найбільша проблема полягає в тому, що ми, дорослі, вирішуємо, чого і як має навчатися молодь. Загалом школа все ще створена для того, щоб перетворювати молодь на пасивних споживачів інформації, замість того, щоб розвивати її здатність самостійно вирішувати проблеми, керувати власним навчанням. Однак у нашому дедалі більш нестабільному світі з проблемами, що швидко змінюються, як-от кліматична криза, нам потрібні молоді люди з новими ідеями та твердою вірою у свою здатність формувати свій світ. Роль вчителя має розвиватися в напрямку створення простору для самостійного навчання, співпраці та роздумів.

У моделі Серло вчителі підтримують навчання, спрямоване на учнів.

Serlo Education

Хазелмайер: Як Серло може сприяти цій трансформації?

Кель: Звичайно, у такій складній системі, як школи, є багато змінних. Частиною головоломки Серло є навчальні ресурси, які залишають багато рішень за учнями. Ми запитуємо їх: чого ви хочете навчитися? Бажаєте читати чи дивитися відео з інструкціями? Який тип практики є найбільш корисним для вас? Ми дозволяємо нашим користувачам вільно пересуватися платформою так само, як ви могли б користуватися Вікіпедією. Тому ми завжди надаємо посилання на додаткові базові знання та міждисциплінарні зв’язки, що, сподіваємося, викликає цікавість.

Для вчителів і шкіл першим кроком часто є додавання ноутбука до класу, щоб учні могли почати шукати інформацію про Serlo, а не питати вчителя. Дозвол учням самостійно керувати своїм навчанням – це дуже дає можливість.

Хазелмайер: Як ви, як некомерційний стартап, впораєтеся з поштовхом прибуткової компанії до домінування edtech?

Кель: Глобальний розвиток безсумнівно рухається до приватизації освіти. І хоча це може принести деякі інновації, і хоча деякі з цих стартапів можуть створювати широкодоступні та не надто дорогі послуги, керівним питанням для прибуткових інвесторів завжди буде: чи є додаткова вартість, яку можна створити та продати? заможніші сім'ї чи шкільні округи? Зрештою, приватний сектор має стимул диференціювати студентів за економічним класом. Його не дуже цікавить нерухомість...